Sosiale Media, my nuwe beste vriend

Met die aanvang van ons NOS 2016 mikro-onderrig (glasklas) lesse wat op dreef kom, kruip die tyd nou nader vir my om ook my vakgebiede in die vervand aan te bied. Ewe skielik moet lesplanne uitgewerk word en planne beraam word om ’n les aan te bied wat op die leerder se voorkennis gebou is en wat hulle betrokke gaan maak by die les en assesserings aktiwiteite uit te werk. Alles om te verseker dat die leerders wel iets geleer het en die inhoud van die les gaan onthou.

Tydens die beplannings fase is ek geforseer om krities te dink aan die leerders vir wie ek my les gaan aanbied en van watter tipe voorbeelde, aktiwiteite en mediums ek gebruik van moet maak om hulle te boei. Die eerste duidelike antwoord is tegnologie. Nou tegnologie behels ’n hele reeks verskillende elemente, maar een staan spesifiek uit, die gebruik van sosiale media. Hoe gaan ek van dié medium gebruik maak, nie net met mikro-onderrig nie, maar as toekomstige onderwyser?

Tydens die jaar is my twee kurrikulumstudies, en grootste belangstellings areas, Geografie en Lewensoriëntering. Dis twee areas wat eindelose moontlikhede het as dit kom by die gebruik van sosiale media. My onmiddelike kreatiewe gedagtes wat op kom is die interaksie wat kan plaasvind met YouTude vir die verduideliking van konsepte en hoe sekere gebeure, veral in Geografie visueel voorgestel kan word. In ’n land soos Suid-Afrika kry ons leerders nie die geleentheid om tropiese siklone of aardbewings fisies te beleef nie. In dié verband kan ’n medium soos YouTube of selfs foto’s van die gevolge van die natuurlike verskeinsels die leerders se gedagte en leer wêreld oopbreuk.

Met verwysing na Lewensoriëntering kan sosiale media, met spesifieke verwysing na ’n platform soos Twitter of Facebook gebruik word om op datum te bly met nuus gebeure as voorbeelde van konsepte in Lewensoriëntering. Die nuus wat tans berig word oor die gevalle van rasisme in Suid-Afrika op bogenoemde sosiale media’s kan gebruik word as deel van ’n les oor diskriminasie, stereotipering en stigma. Selfs sekere YouTube video’s verduidelik sekere konsepte meer volledig as die handboeke wat voorgeskryf word.  

Sosiale media is dus volgens my een van die beste, moderne vorms van leer aangesien die leerders die geleentheid het om die werklikheid rondom hulle te beleef en die voorbeelde van toepassing kan maak of die konsep van die werk wat behandel word. Dit maak die onderrig proses vir die onderwyser ook makliker aangesien duideliker voorbeelde gestel kan word en meer relevante inligting verkry kan word in verband met die twee kurrikulumstudies genoem. Ek stem dus saam met Davis dat sosiale media in die klaskamer meer aktief, relevant en kultureel divers maak.

Ek glo buite die klaskamer kan ’n platform soos Twitter, Facebook en Instagram gebruik word om die leerders die geleentheid te gee om hulle gedagtes oor hul vakinhoude te deel en prente op te laai wat verband hou met spesifiek Geografiese verskynsels. Ek dink byvoorbeeld toe ek die eerste keer verlede jaar deur Meiringspoort gery het en omring was met die mooiste rotsvorm wat ek al ooit beleef het. In die verband kon ek byvoorbeeld ’n foto geneem en my belewenis met my klas gedeel. Die voorbeeld kon dus dien as ’n interresante verskynsel en as deel van die werk wat gedek word in die klaskamer.

So kom ons verryk ons leerders deur sosiale media.